雅思培训课程 （IELTS）
课程分级
iLC针对学生入学能力情况，设计了三档不同课程计划，Entry，Intermediate，Advanced。适应不同程度和目标的课程需求。
Entry
入学分数 目标分数
4+ 5.5+
Intermediate
入学分数 目标分数
5.5+ 6.5+
Advanced
入学分数 目标分数
6+ 7+
课程模式
针对学生的不同需求，iLC推出了不同的授课模式：VIP定制课程 & 小班课程。
为确保授课效果，iLC对学生每周的课程时间提出了最低要求。密集型的课程设计确保学生每周有足够多的时间来进行课程学习。
*具体课程时间以最终协商为准。
课程优势
课程时间安排
*具体课程时间以最终协商为准。
学习成果
Entry Level:
在本阶段课程结束时，学生应当具备以下能力：
-
能够熟练记忆雅思阶段的单词，并能够使用词根词缀进行单词记忆；
-
能够熟练掌握雅思阶段所需的语法知识；
-
能够具备理解中英文表达区别的能力；
-
能够理解并总结出英文文章，对话，演讲等内容材料的主体内容；
-
能够对常见英文对话话题具备一定的讨论能力；
-
能够在写作文章中找寻出常见语法错误；
-
能够完成表达完整观点的英文文章写作。
Intermediate Level:
在本阶段课程结束时，学生应当具备以下能力：
-
具备使用全部雅思常考单词的能力，熟练使用词根词缀法进行单词归纳与总结；
-
具备在自身表达过程中正确使用雅思常见语法结构的能力；
-
具备理解中文与英文之间使用差异的能力；
-
具备快速把握常见英文材料重点信息的能力；
-
具备熟练根据常见话题展开口语论述的能力；
-
具备撰写完整文章进行系统性信息表达的能力，并且能够使用英语论述图表中的信息并根据信息进行分析。
Advanced Level:
在本阶段课程结束时，学生应当具备以下能力：
-
精通全部雅思常考单词的，熟练使用词根词缀法进行单词归纳与总结；
-
精通雅思常见语法结构并在自身表达过程中正确使用；
-
精通中文与英文之间使用差异；
-
精通把握、理解常见英文材料重点信息的能力；
-
精通根据常见话题展开口语论述的能力；
-
精通撰写完整文章进行系统性表达，并且能够使用英语准确论述图表中的信息并根据信息进行完整分析。
师资阵容
— 波士顿大学双语教育科学学士 (优秀学生)
— 曾任波士顿大学教育学院学生过渡导师
— 曾任波士顿大学MET学院国际部学生大使
Victor老师在学生教辅工作方面有着丰富的经验。他自小接受国际教育，曾在体制内外担任教辅工作。此外，他在学生管理、学生心理及学业规划咨询方面也颇有建树。作为双语教育的专家，他对国际学生在学业和人生规划上有自己独特的一套见解，也因此在雅思教学中，他不受限于传统教学内容与方法，能在课堂中积极调动学生学习的积极性，让学生培养主动学习的习惯，目前已帮助上百名学生冲刺取得理想成绩。
学生经验分享
Dylan 戴
入学标化成绩 IELTS 6分 (7，6，6，5.5）
最终标化成绩 IELTS 7分（7.5，7，7，7）
学生入学情况：学生之前在加拿大读了两年高中，毕业后就读波士顿地区某大学预科。学生之前入学加拿大高中时，使用的是雅思成绩。当时分数为6.0（7，6，6，5.5）。之后很久没有进行相关备考, 需要用新的雅思成绩，申请美国本科学校。
备考计划：经过对学生的背景分析，学生高中时的成绩GPA良好，因此可以进行全美TOP50的学校申请。进行模考之后，学生的成绩仍在6.0左右。学生的强项是口语和写作，不足是不适应考试的回答模式。iLC给出的学习规划是在两个月的semi-intensive课程中，将分数提高到总分为7，各项不低于6.5。每周学习时间为6小时。总是长52个小时。
大学录取：
美国加州大学洛杉矶分校（全美综合排名第23）
美国波士顿学院（全美综合排名第30）
美国威廉玛利学院（全美综合排名第34）
美国加州大学圣地亚哥分校（全美综合排名第39）
案例分析：学生在短时间内能提分的关健在于针对性教学. 课程之前，通过模拟测试，iLC的教学团队分析后，确认学生的主要问题, 并通过个性化的教学设计进行指导. 比如此同学对考试内容较为不熟悉，因此在考试时，虽然基础能力尚可，仍然无法获得高分。在课程中，对于考试熟悉度内容的训练成为了课程的重点。口语和写作方面，在美国本地教师的指导下，学生克服了原本自己发音中的顽疾，使得口语分数进一步提高。最终获得了理想分数。
Anne 徐
入学标化成绩 IELTS 5分 (5，5，4，5)
最终标化成绩 IELTS 7分（7.5，7，6.5，6.5）
案例分析：徐同学是波士顿地区某大学语言项目的学生，性格比较内向、温和，学习非常认真，态度非常好, 课程初期进度比较缓慢，尤其是听力和阅读，单词量的不足大大阻碍了学生的进步。但是，通过学生和老师的共同努力，后半段的学习过程中，不仅输入类的科目进步很大，口语和写作分别也在逻辑和表达上有了很大的提升。学生在学习过程中分别考了两次，第一次仍然5.5分，进步比较小，经过老师仔细分析薄弱环节和重新调整课程计划，学生顺利在第二次考试中取得总分7分，听力单科7.5分的好成绩。
学习时长：60小时个性化定制 (课程时长 - 两个月)
学生毕业感言： “第一次考雅思只有5分，听力和写作分别是5分和5.5分，当时对自己特别没信心，觉得自己考不过了，到iLC上了60个小时的课程之后，总分达到了7分，并且最薄弱的听力单项达到了7.5分！学习过程中，老师们也一致鼓励我、支持我，每天合理给我安排学习任务，让我有目标地进行学习，上完课之后去考试就已经比较有信心了，我的目标是6.5分，单科6分，但是最后考出来出乎意料，看着自己地进步感觉非常有成就感！感谢iLC的各位老师！ ——Anne徐
Victor Wu
International English Language Test System (IELTS)，也称为雅思考试是出国考试语言类测试中最常见的考试类型。近年来雅思考试成绩由原本英联邦国家认可， 逐渐转变为全球认可。美国各个高校对于雅思成绩的认可程度也 在逐年增加。且在同等条件下，雅思成绩相对原本在美国更为普遍的托福成绩 相比，具有一定的优势性。 针对这一情况，iLC语言中心设计的雅思提高课程，针对中国学生特点， 提出SKP（Skill, Knowledge, Practice)学习体系。从语言知识出发，锻炼学生在真实情态下的语言能 力。技能型学习帮助学生快速提高自 身应试能力。练习性学习有效提升学 生考试情况下的答题表现。三位一体的解决学生在雅思备考中的各类问题。
