雅思培训课程 (IELTS)
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iLC针对学生入学能力情况,设计了三档不同课程计划,Entry,Intermediate,Advanced。适应不同程度和目标的课程需求。

Entry

入学分数   目标分数

4+           5.5+

Intermediate

入学分数   目标分数

5.5+           6.5+

Advanced

入学分数   目标分数

6+           7+

课程模式

针对学生的不同需求,iLC推出了不同的授课模式:VIP定制课程 & 小班课程

确保授课效果,iLC对学生每周的课程时间提出了最低要求。密集型的课程设计确保学生每周有足够多的时间来进行课程学习。

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*具体课程时间以最终协商为准。

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课程优势
课程时间安排
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*具体课程时间以最终协商为准。

​学习成果

​Entry Level:

在本阶段课程结束时,学生应当具备以下能力:

  1. 能够熟练记忆雅思阶段的单词,并能够使用词根词缀进行单词记忆;

  2. 能够熟练掌握雅思阶段所需的语法知识;

  3. 能够具备理解中英文表达区别的能力;

  4. 能够理解并总结出英文文章,对话,演讲等内容材料的主体内容;

  5. 能够对常见英文对话话题具备一定的讨论能力;

  6. 能够在写作文章中找寻出常见语法错误;

  7. 能够完成表达完整观点的英文文章写作。

​Intermediate Level:

在本阶段课程结束时,学生应当具备以下能力:

  1. 具备使用全部雅思常考单词的能力,熟练使用词根词缀法进行单词归纳与总结;

  2. 具备在自身表达过程中正确使用雅思常见语法结构的能力;

  3. 具备理解中文与英文之间使用差异的能力;

  4. 具备快速把握常见英文材料重点信息的能力;

  5. 具备熟练根据常见话题展开口语论述的能力;

  6. 具备撰写完整文章进行系统性信息表达的能力,并且能够使用英语论述图表中的信息并根据信息进行分析。

​Advanced Level:

在本阶段课程结束时,学生应当具备以下能力:

  1. 精通全部雅思常考单词的,熟练使用词根词缀法进行单词归纳与总结;

  2. 精通雅思常见语法结构并在自身表达过程中正确使用;

  3. 精通中文与英文之间使用差异;

  4. 精通把握、理解常见英文材料重点信息的能力;

  5. 精通根据常见话题展开口语论述的能力;

  6. 精通撰写完整文章进行系统性表达,并且能够使用英语准确论述图表中的信息并根据信息进行完整分析。

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师资阵容
White Reindeer on Wooden Surface
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— 波士顿大学双语教育科学学士 (优秀学生)

— 曾任波士顿大学教育学院学生过渡导师

— 曾任波士顿大学MET学院国际部学生大使

Victor老师在学生教辅工作方面有着丰富的经验。他自小接受国际教育,曾在体制内外担任教辅工作。此外,他在学生管理、学生心理及学业规划咨询方面也颇有建树。作为双语教育的专家,他对国际学生在学业和人生规划上有自己独特的一套见解,也因此在雅思教学中,他不受限于传统教学内容与方法,能在课堂中积极调动学生学习的积极性,让学生培养主动学习的习惯,目前已帮助上百名学生冲刺取得理想成绩。

学生经验分享

Dylan 戴  

入学标化成绩  IELTS 6分  (7,6,6,5.5)

最终标化成绩  IELTS 7分(7.5,7,7,7)

学生入学情况:学生之前在加拿大读了两年高中,毕业后就读波士顿地区某大学预科。学生之前入学加拿大高中时,使用的是雅思成绩。当时分数为6.0(7,6,6,5.5)。之后很久没有进行相关备考, 需要用新的雅思成绩,申请美国本科学校。

 

备考计划:经过对学生的背景分析,学生高中时的成绩GPA良好,因此可以进行全美TOP50的学校申请。进行模考之后,学生的成绩仍在6.0左右。学生的强项是口语和写作,不足是不适应考试的回答模式。iLC给出的学习规划是在两个月的semi-intensive课程中,将分数提高到总分为7,各项不低于6.5。每周学习时间为6小时。总是长52个小时。 

 

大学录取:

美国加州大学洛杉矶分校(全美综合排名第23)

美国波士顿学院(全美综合排名第30)

美国威廉玛利学院(全美综合排名第34)

美国加州大学圣地亚哥分校(全美综合排名第39)

 

案例分析:学生在短时间内能提分的关健在于针对性教学. 课程之前,通过模拟测试,iLC的教学团队分析后,确认学生的主要问题, 并通过个性化的教学设计进行指导. 比如此同学对考试内容较为不熟悉,因此在考试时,虽然基础能力尚可,仍然无法获得高分。在课程中,对于考试熟悉度内容的训练成为了课程的重点。口语和写作方面,在美国本地教师的指导下,学生克服了原本自己发音中的顽疾,使得口语分数进一步提高。最终获得了理想分数。

Anne 徐

入学标化成绩  IELTS 5分  (5545)

最终标化成绩  IELTS 7分(7.5,7,6.5,6.5)

案例分析:徐同学是波士顿地区某大学语言项目的学生,性格比较内向、温和,学习非常认真,态度非常好, 课程初期进度比较缓慢,尤其是听力和阅读,单词量的不足大大阻碍了学生的进步。但是,通过学生和老师的共同努力,后半段的学习过程中,不仅输入类的科目进步很大,口语和写作分别也在逻辑和表达上有了很大的提升。学生在学习过程中分别考了两次,第一次仍然5.5分,进步比较小,经过老师仔细分析薄弱环节和重新调整课程计划,学生顺利在第二次考试中取得总分7分,听力单科7.5分的好成绩。

 

学习时长:60小时个性化定制 (课程时长 - 两个月)

 

学生毕业感言: “第一次考雅思只有5分,听力和写作分别是5分和5.5分,当时对自己特别没信心,觉得自己考不过了,到iLC上了60个小时的课程之后,总分达到了7分,并且最薄弱的听力单项达到了7.5分!学习过程中,老师们也一致鼓励我、支持我,每天合理给我安排学习任务,让我有目标地进行学习,上完课之后去考试就已经比较有信心了,我的目标是6.5分,单科6分,但是最后考出来出乎意料,看着自己地进步感觉非常有成就感!感谢iLC的各位老师! ——Anne徐

Victor Wu

International English Language Test System (IELTS),也称为雅思考试是出国考试语言类测试中最常见的考试类型。近年来雅思考试成绩由原本英联邦国家认可, 逐渐转变为全球认可。美国各个高校对于雅思成绩的认可程度也 在逐年增加。且在同等条件下,雅思成绩相对原本在美国更为普遍的托福成绩 相比,具有一定的优势性。 针对这一情况,iLC语言中心设计的雅思提高课程,针对中国学生特点, 提出SKP(Skill, Knowledge, Practice)学习体系。从语言知识出发,锻炼学生在真实情态下的语言能 力。技能型学习帮助学生快速提高自 身应试能力。练习性学习有效提升学 生考试情况下的答题表现。三位一体的解决学生在雅思备考中的各类问题。